Modulo Instruccional Del Periodico
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La importancia de la Alfabetización de información
DEFINICIÓN DE ALFABETIZACIÓN EN INFORMACIÓN
Alfabetización en información es una capacidad de comprender y un conjunto de habilidades que capacitan a los individuos para “reconocer cuándo se necesita información y poseer la capacidad de localizar, evaluar y utilizar eficazmente la informaciónrequerida”3. Una persona con aptitudes para el acceso y uso de la información
es capaz de:
* reconocer una necesidad de información
* determinar el alcance de la información requerida
* acceder a ella con eficiencia
* evaluar la información y sus fuentes
* incorporar la información seleccionada a su propia base de conocimientos
* utilizar la información de manera eficaz para acometer tareas específicas
* comprender la problemática económica, legal y social que rodea al uso de la información.
* acceder a ella y utilizarla de forma ética y legal
* clasificar, almacenar, manipular y reelaborar la información reunida o generada
* reconocer la alfabetización en información como pre requisito para el aprendizaje a lo largo de la vida.
ALFABETIZACIÓN EN INFORMACIÓN – LA NECESIDAD
La alfabetización en información es necesaria debido a la proliferación de recursos y de posibilidades de acceso a la información. Los individuos se enfrentan a varias alternativas de elección de información abundante y diversa – en sus estudios, en su puesto de trabajo y en su vida privada. Se puede disponer de la información a través de los centros de recursos comunitarios, las organizaciones profesionales o de intereses específicos, las empresas y los proveedores de servicios, los medios de comunicación, las bibliotecas e Internet. Cada vez más la información llegan sin filtrar, lo que suscita interrogantes sobre su autenticidad, validez y fiabilidad. Además, la información está disponible a través de múltiples medios, incluyendo los gráficos, audiovisuales y textuales; todo ello plantea nuevos retos a los individuos ala hora de evaluar, comprender y utilizar la información de manera legal y ética. Tanto la calidad insegura como la cantidad en expansión de la información plantean retos enormes a la sociedad. La ingente abundancia de información y de tecnología no creará por sí misma una ciudadanía más informada sin una comprensión y capacidad complementaria para usar la información eficazmente.
Alfabetización en información es una capacidad de comprender y un conjunto de habilidades que capacitan a los individuos para “reconocer cuándo se necesita información y poseer la capacidad de localizar, evaluar y utilizar eficazmente la informaciónrequerida”3. Una persona con aptitudes para el acceso y uso de la información
es capaz de:
* reconocer una necesidad de información
* determinar el alcance de la información requerida
* acceder a ella con eficiencia
* evaluar la información y sus fuentes
* incorporar la información seleccionada a su propia base de conocimientos
* utilizar la información de manera eficaz para acometer tareas específicas
* comprender la problemática económica, legal y social que rodea al uso de la información.
* acceder a ella y utilizarla de forma ética y legal
* clasificar, almacenar, manipular y reelaborar la información reunida o generada
* reconocer la alfabetización en información como pre requisito para el aprendizaje a lo largo de la vida.
ALFABETIZACIÓN EN INFORMACIÓN – LA NECESIDAD
La alfabetización en información es necesaria debido a la proliferación de recursos y de posibilidades de acceso a la información. Los individuos se enfrentan a varias alternativas de elección de información abundante y diversa – en sus estudios, en su puesto de trabajo y en su vida privada. Se puede disponer de la información a través de los centros de recursos comunitarios, las organizaciones profesionales o de intereses específicos, las empresas y los proveedores de servicios, los medios de comunicación, las bibliotecas e Internet. Cada vez más la información llegan sin filtrar, lo que suscita interrogantes sobre su autenticidad, validez y fiabilidad. Además, la información está disponible a través de múltiples medios, incluyendo los gráficos, audiovisuales y textuales; todo ello plantea nuevos retos a los individuos ala hora de evaluar, comprender y utilizar la información de manera legal y ética. Tanto la calidad insegura como la cantidad en expansión de la información plantean retos enormes a la sociedad. La ingente abundancia de información y de tecnología no creará por sí misma una ciudadanía más informada sin una comprensión y capacidad complementaria para usar la información eficazmente.
La importancia de conocer la oración
Una excursión a hacia el conocimiento y el aprendizaje para que se de una lectura significativa.
¿Qué es la oración?
Una oración es una palabra o conjunto de palabras que expresa un mensaje completo.
Ejemplos:
Nosotros somos buenos amigos.
¿Cuándo irás al parque?
¡ Fuego!
Lee el siguiente párrafo:
Mi amiga Isabel es una niña alegre y divertida. PARE
alegre y divertida. PARE Ella cursa
el tercer grado. PARE A Isabel
le gusta conversar, leer y jugar
con sus amistades. PARE Isabel
es responsable, respetuosa
y cariñosa.
Repasemos:
Las oraciones comienzan con letra mayúscula y terminan con punto. EL punto nos indica que la oración finalizo y
que debemos hacer una pausa antes de continuar la lectura.
Lee el siguiente párrafo. Cambia las letras minúsculas por mayúsculas, donde sea necesario. Y coloca los puntos finales.
todas las personas son especiales
no importa el color de sus ojos,
de su pelo o su piel no importa
el nombre que lleve o el lugar
donde viva cada ser humano
es único y diferente respetemos
nuestras diferencias y sintámonos
orgullosos de ser quienes somos
¿Qué es la oración?
Una oración es una palabra o conjunto de palabras que expresa un mensaje completo.
Ejemplos:
Nosotros somos buenos amigos.
¿Cuándo irás al parque?
¡ Fuego!
Lee el siguiente párrafo:
Mi amiga Isabel es una niña alegre y divertida. PARE
alegre y divertida. PARE Ella cursa
el tercer grado. PARE A Isabel
le gusta conversar, leer y jugar
con sus amistades. PARE Isabel
es responsable, respetuosa
y cariñosa.
Repasemos:
Las oraciones comienzan con letra mayúscula y terminan con punto. EL punto nos indica que la oración finalizo y
que debemos hacer una pausa antes de continuar la lectura.
Lee el siguiente párrafo. Cambia las letras minúsculas por mayúsculas, donde sea necesario. Y coloca los puntos finales.
todas las personas son especiales
no importa el color de sus ojos,
de su pelo o su piel no importa
el nombre que lleve o el lugar
donde viva cada ser humano
es único y diferente respetemos
nuestras diferencias y sintámonos
orgullosos de ser quienes somos
Como despertar el interés por la lectura
Cómo despertar el interés de los pequeñines hacia la lectura y escritura
Si usted quiere motivar a su niño o niña de preescolar en el proceso de lectura y escritura que pronto dará comienzo, es importante que –desde el calor del ambiente hogareño– le haga sentir que el mundo de los libros es maravilloso. Para esto no es necesario invertir demasiado tiempo, pues las obligaciones diarias de los padres son abrumadoras en el mundo actual. Tampoco hace falta gastar mucho dinero en libros infantiles, ya que las canciones, los poemas, los cuentos y las adivinanzas con que usted le haga jugar, serán suficientes para motivar su interés. Recuerde: los niños y niñas empiezan por conocer la lengua escrita a través de los juegos (aunque en dichos juegos no tengan precisamente que leer y escribir).
Así pues, cada vez que usted y su hijo/a dispongan de un momento libre, ponga en práctica los siguientes consejos para motivarlo/a a la lectura:
• Recítele algún poema que usted recuerde de su infancia y ayúdele a memorizarse la última palabra de cada verso, repitiéndolo varias veces, hasta que su pequeñín logre completar la palabra que falta (por ejemplo: “del cielo cayó una…… (rosa), mi mamita la……. (cogió), la puso en su……. (cabecita) y qué linda que…… (quedó)”. Al final de este artículo le ofrecemos una serie de versos cortos que le serán de gran ayuda.
• Enséñele canciones infantiles. Intente escoger una canción cada semana y cántenla juntos en ciertos momentos del día como, por ejemplo, después de la cena, a la hora del baño o a la hora de dormir. Si no recuerda canciones para niños, converse con otros padres y madres de familia: seguro que le darán buenas ideas.
• Hágale jugar a las adivinanzas (al final de este artículo hay un conjunto de adivinanzas populares que usted podrá utilizar).
• Enséñele a amar los libros. Para esto, tenga a mano algunos cuentos infantiles. No hace falta que sean libros nuevos o que vengan en ediciones lujosas; basta con que tengan dibujos y usted verá cómo despiertan el interés de su niño o niña.
• Destine un momento del día para leerle un cuento corto o un poema. La hora de dormir suele ser la más adecuada para ello, pues su niño/a sentirá su afecto y lo relacionará con el calor de la lectura. No es necesario leerle un cuento distinto cada noche. A los niños les encanta oír sus historias favoritas una y otra vez. Sin embargo, procure –de vez en cuando– conseguir libros desconocidos para su hijo o hija
Si usted quiere motivar a su niño o niña de preescolar en el proceso de lectura y escritura que pronto dará comienzo, es importante que –desde el calor del ambiente hogareño– le haga sentir que el mundo de los libros es maravilloso. Para esto no es necesario invertir demasiado tiempo, pues las obligaciones diarias de los padres son abrumadoras en el mundo actual. Tampoco hace falta gastar mucho dinero en libros infantiles, ya que las canciones, los poemas, los cuentos y las adivinanzas con que usted le haga jugar, serán suficientes para motivar su interés. Recuerde: los niños y niñas empiezan por conocer la lengua escrita a través de los juegos (aunque en dichos juegos no tengan precisamente que leer y escribir).
Así pues, cada vez que usted y su hijo/a dispongan de un momento libre, ponga en práctica los siguientes consejos para motivarlo/a a la lectura:
• Recítele algún poema que usted recuerde de su infancia y ayúdele a memorizarse la última palabra de cada verso, repitiéndolo varias veces, hasta que su pequeñín logre completar la palabra que falta (por ejemplo: “del cielo cayó una…… (rosa), mi mamita la……. (cogió), la puso en su……. (cabecita) y qué linda que…… (quedó)”. Al final de este artículo le ofrecemos una serie de versos cortos que le serán de gran ayuda.
• Enséñele canciones infantiles. Intente escoger una canción cada semana y cántenla juntos en ciertos momentos del día como, por ejemplo, después de la cena, a la hora del baño o a la hora de dormir. Si no recuerda canciones para niños, converse con otros padres y madres de familia: seguro que le darán buenas ideas.
• Hágale jugar a las adivinanzas (al final de este artículo hay un conjunto de adivinanzas populares que usted podrá utilizar).
• Enséñele a amar los libros. Para esto, tenga a mano algunos cuentos infantiles. No hace falta que sean libros nuevos o que vengan en ediciones lujosas; basta con que tengan dibujos y usted verá cómo despiertan el interés de su niño o niña.
• Destine un momento del día para leerle un cuento corto o un poema. La hora de dormir suele ser la más adecuada para ello, pues su niño/a sentirá su afecto y lo relacionará con el calor de la lectura. No es necesario leerle un cuento distinto cada noche. A los niños les encanta oír sus historias favoritas una y otra vez. Sin embargo, procure –de vez en cuando– conseguir libros desconocidos para su hijo o hija
